一、高分子系研究生第一批學習情況🧗🏼：

高分子系通過黨支部💾、團學聯和班級等多個維度向全體同學發布《沐鸣娱乐校風學風建設倡議書》，積極倡導全體同學認真學習復旦人的學習觀和復旦人的學習守約🧻，2017年度12名國家獎學金獲得者向全體研究生發出倡議，引導全體同學落實到行動上，形成積極健康的學習觀☺️💆、科研觀✊🏻。

二、2017年國家獎獲得者反響匯總

雷周玥🧑🏽‍💻：2014級直博生 國家獎學金獲得者

我們作為復旦的博士研究生，在探索科學的道路上要求真務實🏊🏼‍♂️🧝🏻‍♀️，大膽假設🧍‍♂️，小心求證👩🏿‍🌾。一方面深刻挖掘科學本質👨‍🌾👦🏼，另一方面也要關註現實意義，做到從機理探索、實驗驗證以及實際應用的角度進行全面思考🫳🏿，爭取能在科學進步和國家發展的歷程中有所貢獻📃，不辜負學校、社會和國家對我們的培養。

吳利斌：2015級博士生 國家獎學金獲得者

看到倡議書的五為就感覺到，這就是我們在這裏努力原因！我們作為戰鬥在科研一線的博士生，更要嚴格要求自己，堅持在四守中研究真理，認識自我。但同時要把握好方向，在工作和學習的過程中實時提醒自己🥢🧎‍♀️‍➡️，做一個守約的復旦人🍦。這次提出的學風建設倡議書👁🫄🏼，既告訴了我們的目標又指引我們如何在向著目標前進的過程中保持一個正確的前進方向。我們要在自己的奮鬥征程中將其銘記在心🤳👩🏽‍🍳。

賈煒：2015級直博生 國家獎學金（相輝獎）獲得者

“五為”提醒我們復旦學子要深刻意識到自己的使命感🤞🏻，要為民族復興而學習，為國家與人民學習💫♡，要有遠大的誌向和目標。“四守”也替我們敲響了警鐘🎯，在科研學習中👩🏻‍🦰，要堅守科學精神，始終保持嚴謹審慎的態度。“九不要”則確立了紅線，時刻規範自己的行為，做一個自律的人才能真正有所作為。

王鵬🏋🏻‍♀️：2014級直博生 國家獎學金獲得者

作為一名博士研究生，正如倡議書裏所提到💌，我們必須堅守科學精神，恪守學術道德。要始終把學術誠信牢記在心中。對於自己所做的科學研究也要與現實意義相結合💁🏼‍♀️，力爭讓自己的研究工作對科學和社會發展能有一定的促進作用🧠🧴。同時我們也應該樹立遠大誌向，用自己在復旦的所學所獲在將來回報國家、社會和家庭🏊‍♀️。

付雪梅🏷：2016級博士生 國家獎學金（相輝獎）獲得者

 “五為四守九不要”的守則不僅對復旦學生，對全國學生來說都是一份非常全面細致的行動指南🧑🏻‍💼，包括學習科研階段的目標，態度到言行，學生在學習的過程中要時刻恪守這一規範，從而形成崇高嚴謹的校風學風。

郭冉冉：2016級博士生 國家獎學金獲得者

認真學習了校風學風建設倡議書的內容，作為一名合格的研究生，我們需要恪守學術道德規範，在探究真理的過程中🖨，保持一顆赤子之心🤗。科研工作縱然有時是枯燥艱難的𓀅，但是正如倡議書中所說的那樣，我們在學習的過程中要能夠更好的認識自己，更加的熱愛生活，爭取為民族復興🦵🏿，人類福祉貢獻出點滴的力量👩🏽‍🦲。

潘劍：2015級碩士生 國家獎學金獲得者

我覺得倡議書的內容十分全面而具體𓀘，從個人到民族國家🪓，再到全體人類，作為復旦學子，我們應該要有這樣的胸懷和氣度👨🏿‍🦰，向內審視自我*️⃣，明辨本心😻，向外惠及他人，兼濟天下➜。具體落實到行動中，就涉及到學習科研的方方面面，警惕與杜絕功利化、膚淺化的學習與研究🪁，堅守復旦嚴謹而踏實的治學精神，自由而無用的學術靈魂，這不僅是校風學風的倡議，也是對我們道德品格的要求🦸🏼‍♀️，更是我們當代青年肩負歷史使命，履行社會責任的指路明燈。

楊觀惠：2015級碩士生 國家獎學金獲得者

校風學風建設依賴每一個學生的自律和積極向上的價值觀。做學術科研需要保有一顆探究的平常心☕️🙋🏿‍♂️，堅持實事求是的原則💁🏿‍♀️，耐得住寂寞與艱苦🏛🧗🏿‍♀️。整個學術界也應從上而下樹立榜樣，以身作則🎩，把家國情懷和人文關懷融入到日常的教學與校園活動中🤰🏽，讓真善美成為習慣。

陳思遠：2015級碩士生 國家獎學金獲得者

校風學風建設學習感想：校風是學校之魂、立校之本✬，校園文化是校風的集中體現🤑；學風是學生學習動機、學習態度🤵🏼‍♀️、學習方法、意誌品德的綜合體現。堅持“五為四守九不要”*️⃣🌲，有助於溫養有無變有🐦‍⬛、勇往奮進、恪守方圓👩🏻‍🦱、犧牲服務的復旦精神🥪，更有助於學生理解“博學而篤誌、切問而近思”的深刻內涵，從而為國家培養出更多德才兼備🛹🙁、懷瑾握瑜、將個人發展與民族復興緊密結合的人才。

沈虹瑩：2015級碩士生 國家獎學金獲得者

對復旦學生來說，倡議書是一個既提綱挈領又切實可行的學習指導。學生的首要任務是學習👩🏼‍🍳，“五為”向我們明確了學習的目的是什麽，“四守”提醒我們學習有哪些規範要遵守，而“九不要”則從細節處告訴我們，要將“五為四守”落實到行動上應從哪裏做起。有了倡議書作為指引🚧，相信我們復旦學子可以在學業上做到胸有成竹📤，知書達理，事半功倍。

劉月：2015級碩士生 國家獎學金獲得者

“五為四守九不要”的倡議從宏觀上詮釋了復旦人的精神容貌以及學術規範，不僅有關註到為民族復興等較大意義的學習目的，更有“認識自我”等與每個復旦人自身發展息息相關的內容🫲；這個倡議也從細節上細化了如何實現學習目的的措施，在復旦已經六年半🧎‍♂️，深刻的體會到了復旦人自由而無用的精神，你可以自由的去做你想做的事情𓀖，復旦會給你很大的舞臺很好的資源去實現你的理想，但也是因為這種自由，我們面對太多的的誘惑和選擇容易迷茫，這需要我們更嚴格的自我要求，更加自律，而這些是復旦帶給我的最大的財富↪️。

張宇：2016級碩士生 國家獎學金獲得者

校風學風的提出即時而有必要，”五為四守九不要“強調的是做學問的本心問題⛑。在浮躁的今天，有的學者做學術盲目跟風，惟利是圖👿，這是對科研的褻瀆。我們自己首先要遵守學術最基本的道德底線🧈，同時要盡量將科研與人民生活需求緊密聯系起來，使我們的工作發揮更大的社會效益。校風學風倡議書是希望我們都能成為傑出的人才，而傑出的人才，不僅僅是自己能力突出👩🏿‍🦱，更重要的是他有能力影響周圍的人💥。因此我覺得，關於校風學風👨🏻‍⚖️💆🏽，不僅僅我們要自己遵守，還有責任監督周圍的人遵守，必須讓正義的力量成為社會的主宰🤰🏽。

三、下一步計劃：

1. 通過“復旦高材生”微信平臺發布學生反響和建議，進一步營造濃厚的學習氛圍🧓😅。

2. 發揮研究生黨支部和黨員的引領作用®️，在復旦人的學習觀和學習守約的落實上先行一步，做好表率，引領更多的同學自覺形成積極健康的學習觀，遵守學術道德，恪守學術規範🧏🏿。

3. 結合研究生科學道德與學術規範👨🏻‍🚒，以主題教育、社會實踐活動為載體🛍，將復旦人的學習觀和學習守約內化於心🥅，外化於行。

4. 在江灣新樓新建的學生研討室和學生自修室中將倡議書掛墻，以時刻勉勵、鞭策學生將“五為四守九不要”的學習準則牢記於心👰🏽。